دانلود رايگان

هوش معنوي و انگيزه پيشرفت

عنوان پايان نامه: رابطه بين هوش معنوي و انگيزه پيشرفت

قالب بندي: pdf

تعداد صفحات: 140

قيمت: 2500 تومان

چكيده:
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه هوش معنوي و انگيزه پيشرفت معلمان متوسطه شهرستان قدس انجام گرفته است . جامعه آماري تحقيق شامل كليه معلمان متوسطه شهرستان قدس در سال 9329 بوده كه در آن واحد مشغول به كار بوده اند، بر اساس ضوابط نمونه گيري - تحصيلي 9329
ابتدا از روش نمونه گيري طبقه اي ) زن و مرد (وسپس از روش تصادفي ساده استفاده شد .
بدين منظور 969 نفر زن و 29 نفر مرد انتخاب شدند . براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هوش معنوي جامع و انگيزه پيشرفت هرمس استفاده شده است ،مولفه هاي هوش معنوي كه در اين پژوهش مورد بررسي قرار گرفته: )كنترل خود- آگاهي- پذيرش و قبول خود - قدر شناسي وتوجه به زيباييهاي اطراف - صلح و آرامش - تقدس و پاكي ( طرح تحقيق از نوع توصيفي و همبستگي بود، و اطلاعات جمع آوري شده توسط ضريب همبستگي پيرسون و روش رگرسيون چندگانه و تحليل واريانس يكراهه مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار گرفت.
نتايج پژوهش نشان مي دهد بين هوش معنوي و انگيزه پيشرفت همبستگي مثبت و معني داري وجود دارد .
با توجه به نتايج به دست آمده به طوركلي مي توان گفت ، رابطه مثبت و معني داري بين مؤلفه هاي هوش معنوي و انگيزه پيشرفت دبيران وجود دارد . اما در بررسي رابطه بين مؤلفه هاي هوش معنوي و انگيزه پيشرفت دبيران ،مشاهده نموديم مولفه " تقدس و پاكي، قدرشناسي و پذيرش " بيشترين تاثير را نسبت به ساير مؤلفه ها نشان مي دهد.

بررسي راهكارهاي ايجاد انگيزه درمعلمان براي استفاده از روش هاي نوين آموزشي

موضوع پروژه :

بررسي راهكارهاي ايجاد انگيزه درمعلمان براي استفاده از روش هاي نوين آموزشي در مقطع راهنمايي استان مركزي

مقدمه :

تاريخ همواره شاهد نبردها و مصيبت هايي بوده كه به دليل سركشي نفس بشرپديدآمده اند ديروز صداي شمشيرها و امروز غرش انواع سلاح هاي جنگي راكساني برپاكرده اند كه يا تعليم نديده اند يا تعليم آنها همراه با تهذيب نفس نبوده پس هيچ گاه نبايد نقش و جايگاه ارزشمند معلم را ناديده گرفت . معلم امانتي خطير و پرارزش را دراختيار دارد و بايد امانتدار باشد اوچه درتربيت فرزندان درمحيط خانه وچه رهبري سياسي- اجتماعي نقش مهمي دارد وبايد براي معلم شرايطي فراهم باشد تا به اين وظيفه مهم خودجامعه عمل بپوشاند و درقرآن كريم نيز به نقش ارزشمند معلمان اشاره شده است و نهج البلاغه بهاي معلم را با بهشت مقايسه كرده است . بهترين برنامه ها و غني ترين محتواي آموزشي بدون وجود مربياني كارآزموده و با انگيزه به ثمرنخواهد رسيد پس مي توان با افزايش انگيزه در فردكارايي او را افزايش داد تا از اتلاف وقت و هدر رفتن نيروهاي بالقوه جلوگيري كرد امروزه رابطه انگيزه وكارآمد بودن كاركنان و بازده سازماني اهميت فراوان دارد . (گنجي 1376 ، ص 23 ) .

در دهه هاي اخيربه اين مطلب تأكيد شده است كه آموزش و پرورش زيربناي توسعة اجتماعي ، اقتصادي ، سياسي و فرهنگي هرجامعه است . بررسي عوامل مؤثردر پيشرفت و ترقي جوامع نشان مي دهدكه همة اين كشورها ، آموزش وپرورش توانمند وكارآمدي داشته اند . نگاهي به تاريخ ملل نيز بيان كنندة اين واقعيت است كه دوران شكوفايي و درخشيدن آنها با رشد و پويايي نظام هاي آموزشي و پرورش آنان مقارن بوده است . از

سوي ديگرامروزه تعليم و تربيت آدمي را از دشوارترين ، ظريف ترين و پرثمرترين كارهاي انسان مي دانند . آن را امري پرارج ووقت گيرتوصيف مي كنند دراين ميان معلمان برترين نقش را به عهده دارند و نقطة آغاز هم تحول آموزشي وپرورشي به شمار مي روند همة كشورها به معلمان اثربخش و با انگيزه به عنوان يكي از اركان اصلي آموزش و پرورش نياز دارند تا بتوانند جوانان خود را درقالب سيستم تعليم وتربيت خود پرورش داده و براي آينده اي بهتر مجهزكنند . ( تدريس حسني ، 1378 ، ص 14 )

تحولات سريع آموزشي به طورچشمگيري نياز به ظرفيت سازي گسترده ذهن معلمان و شناخت بيشتر پيچيدگي هاي تعليم وتربيت را آشكارمي سازد و ميل آنان را براي افزايش دانش حرفه اي خود برمي انگيزد

تعداد صفحات 158 word

فهرست مطالب

عنوان صفحه فصل اول 1

مقدمه 2

بيان مسئله 6

اهميت و ضرورت تحقيق 8

اهداف تحقيق 11

سئوالات تحقيق 12

فرضيه هاي تحقيق 14

تعاريف عملياتي 15

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق 16

تعاريف مفهومي انگيزه 17

انگيزه شناسي معلمان 21

ويژگي هاي معلمان با انگيزه 32- 25

رابطه نيازه با انگيزه 33

انواع طبقه بندي انگيزه ها 34

انگيزه هاي اوليه و ثانويه 35

انگيزه هاي گرايشي و اجتنابي 36

انگيزه هاي فيزيكي ،اجتماعي، رواني 37

نظريه هاي انگيزش 39

نظريه هاي انگيزه و رفتار 40

نظريه كورت لوين 40

نظريه مزلو 41

نظريه انتظار 44

طبقه بندي معاصرازتئوري هاي انگيزش 46

تئوري هاي درون زاد و برون زاد 51- 46

تئوري دو جنبه اي انسان 52

تئوري انگيزش موفقيت 53

تئوري نيازهاي زيستي تا تعلق و رشد 54

انگيزش در عمل 58- 55

برخي راهكارهاي ايجاد انگيزه در معلمين 59

روشهاي نوين تدريس 91- 61

تكنولوژي آموزشي و روشهاي جديد تدريس 92

استفاده از ابزار تكنولوژي جديد درامرآموزش وپرورش 96

پيشينة تحقيق 115-102

فصل سوم : روش اجراي تحقيق 116

جامعه آماري 117

حجم نمونه 117

ابزار اندازه گيري 117

روايي و اعتبار ابزار اندازه گيري 117

روش جمع آوري اطلاعات 118

روش آماري 118

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها 119

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 162

يافته هاي تحقيق 171-163

پيشنهادات 172

محدوديت ها 173

ضمائم و منابع 174

فهرست جداول فصل چهارم

جدول شماره ( 1-1 ) 120

جدول شماره ( 2-1 ) 121

جدول شماره ( 3-1 ) 121

جدول شماره ( 4-1 ) 121

جدول شماره ( 1-2 ) 122

جدول شماره ( 2-2 ) 123

جدول شماره ( 3-2 ) 124

جدول شماره ( 4-2 ) 125

جدول شماره ( 5-2 ) 126

جدول شماره ( 6-2 ) 127

جدول شماره ( 7-2 ) 128

جدول شماره ( 8-2 ) 129

جدول شماره ( 9-2 ) 130

جدول شماره ( 10-2 ) 131

جدول شماره ( 11- 2 ) 132

جدول شماره ( 12- 2 ) 133

جدول شماره ( 13-2 ) 134

جدول شماره ( 14-2 ) 135

جدول شماره ( 15-2 ) 136

جدول شماره ( 16-2 ) 137

جدول شماره ( 17-2 ) 138

جدول شماره ( 18-2 ) 139

جدول شماره ( 19-2 ) 140

جدول شماره ( 20-2 ) 141

جدول شماره ( 21-2 ) 142

جدول شماره ( 22-2 ) 143

جدول شماره ( 23-2 ) 144

جدول شماره ( 24-2 ) 145

جدول شماره ( 25-2 ) 146

جدول شماره ( 26-2 ) 147

جدول شماره ( 27-2 ) 148

جدول شماره ( 28-2 ) 149

جدول شماره ( 29-2 ) 150

جدول شماره ( 30-2 ) 151

جدول شماره ( 1- 3 ) 152

جدول شماره ( 1- 4 ) 154

جدول شماره ( 2- 4 ) 155

جدول شماره ( 3- 4 ) 156

جدول شماره ( 4- 4 ) 157

جدول شماره ( 5-4 ) 158

جدول شماره ( 6- 4 ) 159

جدول شماره ( 7- 4 ) 160

جدول شماره ( 8- 4 ) 161

دانلود مقاله انگيزه تحصيلي دانش آموزان

فرمت:word

نخستين نكته اي كه معلمان بايد بدانند اين است كه انگيزش انساني يك موضوع بسيار پيچيده است صدها روان شناس زندگي خود را صرف كرده اند تاعلت نحوه رفتار انسان راكشف كنند كوشش هاي آنان به موفقيت هاي زيادي منجرشده است امروزه مانسبت به چند دهه ي قبل اطلاعات زيادي درباره ي اين موضوع داريم اما اين موفقيت ها بدين معنا نيست كه درك و فهم ماكامل شده است و اكنون مي توانيم به اين دانش جديد تمام اشكال رفتارها و نگرش هاي ضد باروري در مدارس كلاسها رامتوقف كنيم اگرموضوع انگيزش انسان اينقدرساده بود معلمان به حل بسياري از مشكلاتي كه با اندك انگيزش دانش آموزان قابل رفع بود فايق مي آمدند بنا براين معلماني كه براي افزايش انگيزش تحصيلي دانش اموزان فعاليت مي كنند بايد بينش و اهدافي متعادل داشته باشئد معلمان بايد علاوه برداشتن اهدافي متعادل براي افزايش انگيزش تحصلي دانش آموزان بايد آگاه باشند كه مجموعه ي يكساني از شيوه هاي علمي كه در تمام موفقيت موثر باشند وجود ندارد.

از آنجايي كه تدارك محيط هاي مناسب براي دانش آموزان باعث افزايش انگيزش يادگيري آنن مي شود از اين رو معلمان بايد زمان زيادي را جهت آموختن شيوه هاي آماده سازي محيط مناسب براي دانش آموزان صرف كنند،زيرا اين عمل بسيار پيچيده است معلماني كه با تغيير پي در پي روش هاي تربيتي خود سعي در ايجاد تقويت و پيشبرد انگيزش تحصيلي هستند توصيه مي شود كه اين عمل را بتدريج انجام دهند زيرا ايجاد تغييرات پي درپي حالتي از شوك در افراد ايجاد مي كند

بررسي عوامل مختلف كاهش انگيزه پرسنل

مقدمه

ما در عصري زندگي مي‌كنيم كه سازمانهاي مختلف با تشكيلات كوچك و بزرگ پيرامونمان را فراگرفته اند. قسمت اعظم احتياجات و نيازهاي گوناگون ما را سازمانهاي دولتي و خصوصي اجتماعي تقريبا در كليه شئون زندگي انسان، از از هنگام تولد تا مرگ تاثير مي‌گذارند و بدون وجود سازمانها زندگي ما حالتي كاملا متفاوت از آنچه كه هم اكنون دارد، پيدا مي‌كند. گستردگي سازمانها به گونه اي است كه مي‌توان گفت جامعه از سازمان هاي گوناگون كه كالاها و خدمات مورد نياز را تامين مي‌كنند، تشكيل يافته است و امروزه ما پيشرفت و توسعه در هر جامعه را منوط به كارائي و راندمان سازمان هاي آن جامعه مي‌دانيم.

تعداد صفحات 67 word

مقدمه. 1

بيان مسئله. 2

اهميت و ضرورت تحقيق: 4

فرضيات پژوهش.... 6

اهداف تحقيق.. 6

متغيرهاي تحقيق.. 7

تعريف اصطلاحات.. 7

تعريف... 8

فصل دوم- بررسي پيشينه پژوهشي.. 9

الف: بررسي تئوري ها و پژوهش هاي گذشته. 9

ب: اتسنتاج كلي در ارتباط با مسئله پژوهشي.. 9

پ: خلاصه چگونگي حل مسئله پژوهشي.. 9

اصطلاحات و مفاهيم. 10

مفهوم انگيزش.... 10

ماهيت انگيزش: 11

اهميت انگيزش.... 12

«ريشه يابي علل مشكلات عدم وجود انگيزش صحيح نيروي كار». 12

عدم تامين انتظارات كاري مديريت از سوي زيردستان.. 18

سبك نامناسب رهبري مدير. 21

عدم انطباق اهداف كاركنان با اهداف مديريت.. 26

الف- ميزان مشاركت كاركنان در تصميم گيريها 27

ب- درجه رضايت شغلي كاركنان.. 27

ج- ميزان واگذاري مسئوليتها 28

ه- ميزان انگيزه و تمايل واقعي پرسنل. 29

و- سهيم شدن كاركنان در مالكيت و سود شركت.. 29

د- مساله امنيت شغلي.. 29

فقدان آموزش موثر نيروي انساني.. 31

اثربخشي پايين مديريت.. 32

ت- طيف زماني برنامه ريزي شركت.. 33

عدم اعتماد مديريت به كاركنان.. 34

فصل 3- روش پژوهش.... 36

الف- توصيف آزمودنيها (جامعه و گروه نمونه) 36

ب- توصيف ابزارهاي پژوهش.... 36

پ- اعتبار و روايي ابزارهاي پژوهشي.. 36

ج- طرح پژوهش و روش تحليل داده ها 36

فصل 3- روش تحقيق.. 37

جامعه آماري.. 37

نمونه و روش نمونه گيري.. 37

قلمرو مكاني و زماني پژوهش.... 37

ابزار و گردآوري اطلاعات.. 37

روايي و اعتبار ابزار گردآوري اطلاعات.. 37

قلمرو پژوهش.... 38

فصل 4- يافته هاي پژوهشي.. 39

الف- توصيف و تحليل داده ها (در رابطه با پرسش، هدف يا فرضيه) 39

ب- ساير يافته هاي پژوهشي.. 39

فصل 5- بحث و تفسير. 48

نتيجه گيري.. 48

پيشنهادها 48

نتيجه گيري: 49

پيشنهادات.. 49

مطرح كردن مسائل و مشكلات سازمان و تبادل اطلاعات.. 51

منابع و مآخذ. 56

سري اول والپيپر با نوشته هاي انگيزه بخش حاوي 60 عكس

افزاد موفق هميشه كاري كرده اند كه انگيزه خود را از دست ندهند. انسان در شرايط مختلف دچار بي انگيزگي مي شود كه مي تواند با خواندن نوشته هاي زيبا و انگيزه بخش مسير زندگي را هر چه محكم تر طي كند.

مطالب انگيزه بخش براي زندگي بهتر

همه انسان ها به انگيزه براي ادامه زندگي نياز دارند. انگيزه اي كه ممكن است از هر طريقي به انسان برسد. يكي از اين راه ها خواندن نوشته هاي انگيزه بخش از روانشناسان است كه در اين فايل براي شما حاضر شده است.