دانلود رايگان

بررسي راهكارهاي ايجاد انگيزه درمعلمان براي استفاده از روش هاي نوين آموزشي

موضوع پروژه :

بررسي راهكارهاي ايجاد انگيزه درمعلمان براي استفاده از روش هاي نوين آموزشي در مقطع راهنمايي استان مركزي

مقدمه :

تاريخ همواره شاهد نبردها و مصيبت هايي بوده كه به دليل سركشي نفس بشرپديدآمده اند ديروز صداي شمشيرها و امروز غرش انواع سلاح هاي جنگي راكساني برپاكرده اند كه يا تعليم نديده اند يا تعليم آنها همراه با تهذيب نفس نبوده پس هيچ گاه نبايد نقش و جايگاه ارزشمند معلم را ناديده گرفت . معلم امانتي خطير و پرارزش را دراختيار دارد و بايد امانتدار باشد اوچه درتربيت فرزندان درمحيط خانه وچه رهبري سياسي- اجتماعي نقش مهمي دارد وبايد براي معلم شرايطي فراهم باشد تا به اين وظيفه مهم خودجامعه عمل بپوشاند و درقرآن كريم نيز به نقش ارزشمند معلمان اشاره شده است و نهج البلاغه بهاي معلم را با بهشت مقايسه كرده است . بهترين برنامه ها و غني ترين محتواي آموزشي بدون وجود مربياني كارآزموده و با انگيزه به ثمرنخواهد رسيد پس مي توان با افزايش انگيزه در فردكارايي او را افزايش داد تا از اتلاف وقت و هدر رفتن نيروهاي بالقوه جلوگيري كرد امروزه رابطه انگيزه وكارآمد بودن كاركنان و بازده سازماني اهميت فراوان دارد . (گنجي 1376 ، ص 23 ) .

در دهه هاي اخيربه اين مطلب تأكيد شده است كه آموزش و پرورش زيربناي توسعة اجتماعي ، اقتصادي ، سياسي و فرهنگي هرجامعه است . بررسي عوامل مؤثردر پيشرفت و ترقي جوامع نشان مي دهدكه همة اين كشورها ، آموزش وپرورش توانمند وكارآمدي داشته اند . نگاهي به تاريخ ملل نيز بيان كنندة اين واقعيت است كه دوران شكوفايي و درخشيدن آنها با رشد و پويايي نظام هاي آموزشي و پرورش آنان مقارن بوده است . از

سوي ديگرامروزه تعليم و تربيت آدمي را از دشوارترين ، ظريف ترين و پرثمرترين كارهاي انسان مي دانند . آن را امري پرارج ووقت گيرتوصيف مي كنند دراين ميان معلمان برترين نقش را به عهده دارند و نقطة آغاز هم تحول آموزشي وپرورشي به شمار مي روند همة كشورها به معلمان اثربخش و با انگيزه به عنوان يكي از اركان اصلي آموزش و پرورش نياز دارند تا بتوانند جوانان خود را درقالب سيستم تعليم وتربيت خود پرورش داده و براي آينده اي بهتر مجهزكنند . ( تدريس حسني ، 1378 ، ص 14 )

تحولات سريع آموزشي به طورچشمگيري نياز به ظرفيت سازي گسترده ذهن معلمان و شناخت بيشتر پيچيدگي هاي تعليم وتربيت را آشكارمي سازد و ميل آنان را براي افزايش دانش حرفه اي خود برمي انگيزد

تعداد صفحات 158 word

فهرست مطالب

عنوان صفحه فصل اول 1

مقدمه 2

بيان مسئله 6

اهميت و ضرورت تحقيق 8

اهداف تحقيق 11

سئوالات تحقيق 12

فرضيه هاي تحقيق 14

تعاريف عملياتي 15

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق 16

تعاريف مفهومي انگيزه 17

انگيزه شناسي معلمان 21

ويژگي هاي معلمان با انگيزه 32- 25

رابطه نيازه با انگيزه 33

انواع طبقه بندي انگيزه ها 34

انگيزه هاي اوليه و ثانويه 35

انگيزه هاي گرايشي و اجتنابي 36

انگيزه هاي فيزيكي ،اجتماعي، رواني 37

نظريه هاي انگيزش 39

نظريه هاي انگيزه و رفتار 40

نظريه كورت لوين 40

نظريه مزلو 41

نظريه انتظار 44

طبقه بندي معاصرازتئوري هاي انگيزش 46

تئوري هاي درون زاد و برون زاد 51- 46

تئوري دو جنبه اي انسان 52

تئوري انگيزش موفقيت 53

تئوري نيازهاي زيستي تا تعلق و رشد 54

انگيزش در عمل 58- 55

برخي راهكارهاي ايجاد انگيزه در معلمين 59

روشهاي نوين تدريس 91- 61

تكنولوژي آموزشي و روشهاي جديد تدريس 92

استفاده از ابزار تكنولوژي جديد درامرآموزش وپرورش 96

پيشينة تحقيق 115-102

فصل سوم : روش اجراي تحقيق 116

جامعه آماري 117

حجم نمونه 117

ابزار اندازه گيري 117

روايي و اعتبار ابزار اندازه گيري 117

روش جمع آوري اطلاعات 118

روش آماري 118

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها 119

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 162

يافته هاي تحقيق 171-163

پيشنهادات 172

محدوديت ها 173

ضمائم و منابع 174

فهرست جداول فصل چهارم

جدول شماره ( 1-1 ) 120

جدول شماره ( 2-1 ) 121

جدول شماره ( 3-1 ) 121

جدول شماره ( 4-1 ) 121

جدول شماره ( 1-2 ) 122

جدول شماره ( 2-2 ) 123

جدول شماره ( 3-2 ) 124

جدول شماره ( 4-2 ) 125

جدول شماره ( 5-2 ) 126

جدول شماره ( 6-2 ) 127

جدول شماره ( 7-2 ) 128

جدول شماره ( 8-2 ) 129

جدول شماره ( 9-2 ) 130

جدول شماره ( 10-2 ) 131

جدول شماره ( 11- 2 ) 132

جدول شماره ( 12- 2 ) 133

جدول شماره ( 13-2 ) 134

جدول شماره ( 14-2 ) 135

جدول شماره ( 15-2 ) 136

جدول شماره ( 16-2 ) 137

جدول شماره ( 17-2 ) 138

جدول شماره ( 18-2 ) 139

جدول شماره ( 19-2 ) 140

جدول شماره ( 20-2 ) 141

جدول شماره ( 21-2 ) 142

جدول شماره ( 22-2 ) 143

جدول شماره ( 23-2 ) 144

جدول شماره ( 24-2 ) 145

جدول شماره ( 25-2 ) 146

جدول شماره ( 26-2 ) 147

جدول شماره ( 27-2 ) 148

جدول شماره ( 28-2 ) 149

جدول شماره ( 29-2 ) 150

جدول شماره ( 30-2 ) 151

جدول شماره ( 1- 3 ) 152

جدول شماره ( 1- 4 ) 154

جدول شماره ( 2- 4 ) 155

جدول شماره ( 3- 4 ) 156

جدول شماره ( 4- 4 ) 157

جدول شماره ( 5-4 ) 158

جدول شماره ( 6- 4 ) 159

جدول شماره ( 7- 4 ) 160

جدول شماره ( 8- 4 ) 161

پاور پوينت كامل بيماريهاي پنبه و راهكارهاي آن

پاور پوينت كامل و بسيار جالب با فضاي عالي از بيماري ها و امراض پنبه

در اين پاور پوينت بيماريهاي قارچي ، ويروسي ، باكتريايي و ساير بيماريهاي پنبه با نام علمي به همراه علايم بيماري ،نشانه هاي بيماري ،مناطق مورد حمله امراض،و راهكارهاي مقابله با اين بيماريها گرد آوري و ارائه شده كه به راحتي قابل اجرا ميباشد

راهكارهاي موثر در جهت دهي تحقيقات اقتصادي در راستاي توسعه كشاورزي پايدار از ديدگاه كارشناسان و محققان جهاد كشاورزي استان آذربايجان غربيpdf.word

چكيده:

عليرغمتوجهروزافزونجهانيبه سيستمهايكشاورزيپايداروزيستيوباوجودويژگي هايخاص كشاورزي،جغرافيايي،اقليمي،فرهنگي،تاريخي،اجتماعيوهمچنين منابعغنيومتنوعيكهدرآذربايجان غربي وجوددارند،متأسفانه هنوزايننوعسيستمتوليددرنظامهايكشاورزيعملاً جايگاهينداشتهاند كه هدف اصلي اين تحقيق بررسي راهكار هاي موثر در جهت دهي تحقيقات اقتصادي در راستاي توسعه كشاورزي پايدار مي باشد كه اين موضوع را از ديدگاه كارشناسان استان مورد تجزيه و تحليل قرار داده ايم. اين تحقيق به روش توصيفي- پيمايشي انجام شده وداده هاي مورد نياز از طريق پرسشنامه جمع آوري و با بهره گيري از تكنيك تحليل عاملي درمحيط نرم افزار spss داده هاي تحقيق بررسي شد.جامعه آماري در اين تحقيق برابر با 612 نفر كارشناس بوده كه حجم نمونه از طريق فرمول كوكران 130 نفر محاسبه گرديد،سپس گويه هاي مورد بررسي در قالب راهكار هاي حمايت دولت، اقتصادي، اطلاعاتي بوم شناختي، آموزشي و اجتماعي دسته بندي شدند. نتايج نشان داد كه عامل راهكار هاي حمايت هاي دولت با مقادير ويژه 091/3 به عنوان مهمترين عامل از ديدگاه كارشناسان انتخاب شد در واقع اين عامل 364/12درصد از راهكارهاي موثر در جهت دهي تحقيقات اقتصادي در راستاي توسعه كشاورزي پايدار را تبيين كرده است كه اين 6 عامل برابر با 625/52درصد مي باشد. و همچنين نتايج نحقيق نشان داد كه 42درصد كارشناسان مورد بررسي در رده سني41 سال هستند 3/63 درصد مرد،40درصد بالاي 20 سال سابقه كاري دارند و 7/61 درصد داراي مدرك ليسانس مي باشند.

كلمات كليدي:

جهت دهي، اقتصادي، راهكار، توسعه كشاورزي پايدار، كارشناسان، آذربايجان غربي

تحليل راهكارهاي مديريتي موثر براي اصلاح پايه هاي بذري وجايگزيني آن با پايه هاي رويشي در باغات سيب شهرستان اروميه.pdf.word

چكيده:

باغداري در شهرستان اروميه يكي از فعاليتهاي اصلي است و نقش مهمي در اشتغال و اقتصاد اين شهرستان دارد. درختان پا كوتا يا همان پايه رويشي به علت مزايايي كه نسبت به درختان پايه بذري دارند مي توانند در باغاتي كه در آينده كشت مي شوند مفيد باشند چرا كه درختان پايه رويشي نسبت به آفات مقاومت تر بوده و عمليات هاي كاشت داشت و برداشت آنها آسان تر و توليد بيشتر در واحد سطح دارند در واقع يعني توليد بيشتر با هزينه كمتر. هدف اصلي در اين تحقيق تحليل راهكارهاي مديريتي موثر براي اصلاح پايه هاي بذري وجايگزيني آن با پايه هاي رويشي در باغات سيب شهرستان اروميه مي باشد. اين تحقيق به روش توصيفي- پيمايشي انجام شده وداده هاي مورد نياز از طريق پرسشنامه جمع آوري و با بهره گيري از تكنيك تحليل عاملي درمحيط نرم افزار spss داده هاي تحقيق بررسي شد. نتايج نشان داد كه 60 درصد از باغداران در رده سني 31-50 سال قرار دارند، 83 درصد با سواد و 34 درصد تحصيلات دانشگاهي دارند. و همچنين 94درصد باغداران اين شهرستان به روش غرق آبي باغات خود را آبيار مي كنند ،50 درصد منابع تامبن آب خود از چاه استفاده مي كنند ، 86 درصد كمتر از 2 هكتار باغ دارند، 4/74 درصد براي فروش محصولات خود بازار هاي خارجي را ترجيع مي دهند، 86 درصد باغات خود را به صورت نيمه مكانيزه مديريت مي كنند،94 درصد از باغات پايه رويشي ديدن كرده اند و 84 درصد بيان كرده اند درصورت مناسب بودن شرايط تمايل به استفاده از درختان پايه رويشي را دارند. سپس گويه هاي مورد بررسي در قالب 6 راهكار شامل راهكار هاي آموزشي، اطلاع يابي، بازار يابي، توليدي، اجتماعي، عملياتي دسته بندي شدند، كه اين 6 راهكار 877/65 درصد از راهكار هاي موثر در جايگزيني پايه هاي رويشي به جاي پايه هاي بذري را تبيين كردند و راهكار هاي آموزشي با 190/16 درصد از ديدگاه باغداران به عنوان مهمترين راهكار استخراج شده است.

كلمات كليدي:

تحليل، راهكار، اصلاح، پايه بذري، پايه رويشي.

شامل پنچ فصل كامل با تمامي جزئيات