مقدمه
هر كس در زندگي بارها دست به انتخاب مي‌زند. چرا كه انتخاب يكي از مهمترين فعاليت‌هاي انسان است. انسان با انتخاب‌هاي خود مسير زندگي‌اش را تعيين مي‌كند. انسان آزاد آفريده شده است و به او اين اختيار داده شده است كه در بسياري از موارد آنچه را كه مناسب مي‌داند، برگزيند.
به طور مثال كودك يا نوجوان از ميان همه دانش‌آموزان يا اطرافيان خود تنها عده‌اي را به عنوان دوست خود انتخاب مي‌كند. او براي اين انتخاب دلايل و ملاك‌هاي مختلفي دارد. برخي وقتي راه يا چيزي را انتخاب كردند از كار خود راضي هستند و ديگران به دلايل مختلف انتخاب خود را نادرست مي‌دانند.
موارد ديگري هم وجود دارند كه در آنها دست به انتخاب مي‌زنيم. انتخاب شغل، انتخاب همسر، انتخاب تيم ورزشي و ... از اين دسته اند.
لحظات انتخاب، لحظاتي حساس هستند. چرا كه با تصميم‌گيري درباره روش يا پديده‌اي خاص، فرد سرنوشت خود را رقم مي‌زند. انتخاب در زندگي از اهميت بالايي برخوردار است. با انتخاب درست مي‌توان از منابع (مادي، مالي، انساني و اطلاعاتي) به شيوه‌اي مناسب بهره‌برداري كرده و از اتلاف اين منابع جلوگيري نمود. انتخابي كه مبتني بر اطلاعات و بينش باشد مي‌تواند به تصميم‌گيرنده در جلوگيري از ضايع شدن منابع كمك كند. از طرف ديگر به خاطر آن كه فرد تصميم گيرنده، بايد نسبت به انتخاب خود پاسخگو باشد، بنابراين انتخاب صحيح مي‌تواند به او در پاسخگو بودن و مسئوليت پذيري كمك كند.
برخي مي‌پندارند براي آن كه بتوان به توسعه كشور و ايجاد پيشرفت‌هايي در آن كمك كرد، بايد تحصيلات دانشگاهي داشت. بهتر است بگوييم افرادي كه در دانشگاه تحصيل كرده‌اند تا اندازه‌اي به رشد و توسعه جامعه كمك مي‌كنند. افراد ديگر نيز مي‌توانند موجبات توسعه كشور را فراهم آورند. به طور مثال كارگران ساده، كشاورزان، دامداران، رانندگان و بسياري ديگر كه به دانشگاه نرفته‌اند نيز در صورتي كه كار خود را به درستي انجام دهند، سهم بسيار بزرگي در آباداني و پيشرفت جامعه دارند. مهمترين مساله اي كه بايد مورد توجه قرار بگيرد آن است كه افراد در زمينه‌هايي مشغول به كار شوند كه مي‌توانند بيشترين بازده را داشته باشند. يك كشاورز خوب بهتر از يك پزشك بد است.
تعداد صفحات 155 word
فهرست مطالب
مقدمه
فصل يكم - هدايت تحصيلي در يك نگاه
1-1- اهداف و ساختار..
1-2- اهم مقررات نظام آموزشي متوسطه به شيوه سالي - واحدي
1-3- هدايت تحصيلي
فصل دوم - هدايت تحصيلي و نقش مديريت
2-1- نقش مديريت در انتخاب رشته
فصل سوم - نحوه تهيه هدايت تحصيلي
3-1- اهداف هدايت تحصيلي
3-2- ملاك هاي هدايت تحصيلي
3-3- ضوابط مربوط به نمرات درسي رشته ها و شاخه هاي مختلف
3-4- بررسي هاي مشاوره اي
3-5- امتيازهاي نمرات دانش آموز
3-6- كليد هاي امتيازهاي آزمون
فصل چهارم - روش استفاده از نرم افزار
4-1- محيط نرم‌افزار
4-2- منوها
4-3- ورود اطلاعات دانش‌آموز
4-4- ورود اطلاعات مشاور
4-5- بخش مشاهده نتيجه نهايي انتخاب رشته
فصل چهارم - بررسي كد برنامه
4-1- ماژول برنامه
4-2- فرم هاي برنامه
فصل پنجم- نتيجه گيري، پيشنهادات
5-1- معايب و مشكلات
5-2- مزايا و محاسن
5-3- عملكرد
5-4- پيشنهادات
5-5- نتيجه گيري
مراجع و منابع
فهرست شكلها
|
عنوان |
صفحه |
|
شكل 3-1- نمون برگ شماره 4 - نظر والدين دانش آموز...................................................................... |
12 |
|
شكل 3-2- نمون برگ شماره 3 - نظر خواهي از دانش آموز................................................................. |
13 |
|
شكل 3-3- نمون برگ شماره 2 - نظر خواهي از معلمان........................................................................ |
14 |
|
شكل 3-4- نمون برگ شماره 5 - بررسي هاي مشاور........................................................................... |
15 |
|
شكل 4-1: كادر Splash...................................................................................................................... |
24 |
|
شكل 4-2: انتخاب دانش آموز................................................................................................................ |
24 |
|
شكل 4-3: ليست دانش آموزان.............................................................................................................. |
25 |
|
شكل 4-4: محيط اصلي برنامه................................................................................................................. |
26 |
|
شكل 4-5: ورود اطلاعات دانش آموز.................................................................................................... |
28 |
|
شكل 4-6: روش دوم ورود نمرات راهنمايي.......................................................................................... |
29 |
|
شكل 4-7: مارك دار شدن.................................................................................................................... |
30 |
|
شكل 4-8: ورود اطلاعات مشاور و سربرگ هاي آن............................................................................ |
31 |
|
شكل 4-9: فرم نظر خواهي ولي.............................................................................................................. |
34 |
|
شكل 4-10: فرم نظرخواهي دانش آموز.................................................................................................. |
35 |
|
شكل 4-11: فرم نظرخواهي معلم............................................................................................................. |
36 |
|
شكل 4-12: فرم بررسي مشاور............................................................................................................... |
38 |
|
شكل 4-13- فرم اصلي بعد از مرحله بررسي مشاور................................................................................ |
38 |
|
شكل 4-14: فرم نهايي انتخاب رشته....................................................................................................... |
39 |
| |
فهرست جدولها
|
عنوان |
صفحه |
|
جدول 3-1- امتيازهاي نمون برگ نظر خواهي از دانش آموز (5 امتياز)................................................. |
22 |
|
جدول 3-2- امتيازهاي نمون برگ نظر خواهي از والدين (5 امتياز)........................................................ |
22 |
|
جدول 3-3- امتيازهاي نمون برگ نظر خواهي از معلمان (10 امتياز)..................................................... |
22 |
تميز كردن نماي ساختمان