دانلود رايگان

پايان نامه بررسي تاريخ ساسانيان

چكيده

پايان نامه حاضر مي كوشد شكل گيري و گسترش نظام حكومتي ايران دوره اي ساساني را از سال 226تا 420 ميلادي روشن سازد.محور اين تحقيق توصيفي است پيرامون بخش هاي قضايي و اداري ديوانسالاري ساساني. در اين ميان ، مقام هاي مربوط به اين نظام مورد توجه قرار گرفته اند .فصل اول تحقيق كه حكم مدخل را دارد ،روند قدرت يابي و استقرار حكومت ساساني را در دوره اي اردشير بابكان مورد بررسي قرارمي دهد ؛ سال هاي كوشش او در برقراري پيوندهاي نزديك ميان دين و حكومت و به عبارت بهتر ، اتخاذ شكلي يگانه از دين به عنوان دين رسمي ، در جريان اين روند مورد بحث قرار گرفته است . فصل دوم ،جزئيات مربوط به طبقات اجتماعي در اين دوره گردآوري و تحليل شده اند ، درفصل سوم تصويري كلي از نظام ديواني ساسانيان ارائه مي كند. فصل چهارم مشاغل ديواني و درباري ديوانسالاري ساساني را مورد بررسي قرار مي دهد . بالاخره ،در فصل پاياني ،شخصيت هاي برجسته اي كه در ديوانسالاري ساساني ايفاي نقش كردهاند ، مورد شناساي و تحقيق قرار گرفته اند .

روش تحقيق به كار رفته در اين بررسي بيش از هر چيز روش كتابخانه اي است .داده هاي اين بررسي از متن هاي نوشتاري گردآوري شده اند . در ارائه اي اين داده ها از شيوه ي توصيفي – تحليلي استفاده شده است و در مواقع لزوم ،كوشش شده است مباحث متناقض مورد تحليل نيز قرار گيرند.

تعداد صفحات 250 word

فهرست مطالب

مقدمه 1

فصل اول: تلاش اردشير در جهت تشكيل حكومت و اتحاد دين و دولت 19

1-1ساسانيان ادامه دهنده را هخامنشيان 20

2-1 تلاش اردشير در جهت تشكيل حكومت 24

3-1 اتحاد دين و دولت در عصر ساسانيان 27

فصل دوم: مروري بر طبقات اجتماعي در عصر ساسانيان 32

1-2 تعريف طبقه اجتماعي 33

2-2 طبقات اجتماعي 34

3-2 طبقه روحانيون 37

1-3-2 موبد 45

2-3-2 موبدان موبد 48

3-3-2 هيربد 51

4-3-2 زوت و راسپي 53

5-3-2 دستور 54

4-2 طبقه جنگجويان 54

1-4-2 وظيفه جنگجويان 57

2-4-2 تقسيم طبقات جنگجويان 57

1-2-4-2 سواره نظام 57

2-2-4-2- جايگاه سواره نظام 58

2-2-4-2 پياده نظام 60

5-2 طبقه كشاورزان و صنعتگران 61

1-5-2- طبقه كشاورزان 65

2-5-2-طبقه صنعتگران 67

فصل سوم: نظام ديواني در عصر ساسانيان 68

1-3 شناخت سازمان‌هاي داخلي دوره ساسانيان 69

2-3- ديوان 73

1-2-3 پيدايش ديوان‌ها 75

3-3 ديوان رياست طبقات جامعه 77

1-3-3 وزرگ فرمذار يا بزرگ فرمذار 78

2-3-3وظايف و اختيارات وزير 83

4-3 ديوان سپاه 84

1-4-3 ايران سپاهيد 86

2-4-3 ارتشياران سالار 89

3-4-3 ارگبذ 90

5-3 ديوان دادرسي (داد) 93

1-5-3 ارزش داد و دادگستري 96

2-5-3 منشاء قوانين در عصر ساسانيان 98

3-5-3 حوزه قضات 99

4-5-3 ادّله اثبات دعوي 100

5-5-3 پادشاه در منصب قضاوت 102

6-5-3 روحانيون در منصب قضاوت 103

6-3 ديوان رسايل (ديوان دبيران) 105

7-3 طبقه‌ي متستخدمين ادارات (دبيران) 106

1-7-3 دبير 109

2-7-3 ايران دبيربد(دبير بد) 110

3-7-3 اهميت دبيران و ديدگاه شاهان به دبيران 111

4-7-3 چگونگي برگزيدن دبيران 114

5-7-3 وظايف دبيران 116

6-7-3 اصناف دبيران 119

1-8-3 دين دبير 119

8-2--3 دبيران ديوان خراج 120

3-8-3 گذك آمار دبير 121

4-8-3 واسپوهرگان آمازكار 121

5-8-3 روانيگان دبير 121

6-8-3 آذربادگان دبير 121

7-8-3 گنج آمار دبير 122

9-3 ديوان سراي شمره يا ديوان استيفا (اداره ماليه) 122

10-3 ديوان خراج 123

1-10-3 خسرو انوشيروان و اصلاح نظام مالياتي 125

2-10-3 واستر پوشان سالار 126

3-10-3 آمار كار(آمارگر ) 128

4-10-3 دهقانان 129

1-4-10-3 جايگاه دهقانان 132

11-3 ديوان درآمدهاي كل كشور 133

12-3 ديوان خزائن 134

13-3 گهبذ و ضرب مسكوكات 135

14-3 ديوان آتشكده‌ها 136

15-3 ديوان بريد 137

16-3 ديوان اشراف 141

17-3 ديوان ايران دربد 142

18-3 ديوان مهرشاهي (ديوان خاتم ) 143

19-3 ديوان احشام 144

1-19-3 آخور آمار دبير – آخورسالار 145

20-3 ديوان ويژگان 146

21-3 ديوان نوروز 147

22-3 ديوان كستبزود (ديوان آب) 148

1-22-3 وظيفه‌ي ديوان آب 149

23-3 ديوان جامه خانه 150

24- 3 ايران درستبد 150

فصل چهارم :مشاغل ديواني و درباري 152

1-4مشاغل ديواني 153

2-4 پادشاه 154

1-2-4شاه 155

1-2-4 وظيفه متقابل شاهان و پادشاهان 156

3-4 شهرب 157

4-4 مرزبان 159

5-4 اسپهبد 161

6-4 پادگوسپانان 162

7-4 بيدخش 164

8-4 اندرزبد 165

9-4 آموزگاران اسواران 166

10-4 دريوشان جادگ گو و دادور (مدافع درويشان و دادور) 167

11-4 خرم باش 167

12-4 پشتيگبان سالار 169

13-4 مهماندار 170

14-4 خوانسالار 171

15-4 پذشخوار 172

16-4 مردبذ 173

17-4 ديده‌بان سلطنتي 174

18-4 بازدار 174

19-4 گنجور 175

20-4 دواتدار 175

21-4 كاروانسالار 176

22-4 تغاربد 176

23-4 آيين بد 176

24-4 بازاربد 177

25-4 كيروگ بد ( هنربد ) 177

فصل پنجم شخصيت‌هاي برجسته دوره ساسانيان 179

1-5 تنسر در منابع 180

1-1-5-تنسر 182

2-1-5 تنسر شخصيتي تاريخي 184

2-5 ابرسام 186

1-2-5 تنسر و ابرسام 188

3-5 كرتير و تقويت روحانيت زرتشتي 192

1-3-5 كرتير 193

2-3- 5 كرتير و شاپور يكم و ترقي مقام وي در شاهان بعدي 195

3-3-5 كريتر و كتيبه‌هاي وي 199

4-5 آذرپاد مهراسپندان 206

5-5 مهرنرسي 210

نتيجه 215

تصاوير

كتاب شناسي ( فهرست منابع و ماخذ) 219

پايان نامه بررسي افكار و احوالات امين الدوله

چكيده

ميرزا علي خان معروف به امين الدوله به سال1260هجري قمري(1222هجري شمسي)در تهران متولد شد. وي فرزند ميرزا محمدخان مجدالملك (سينكي لواساني) كه وي خواهر زاده ميرزا آقا خان نوري دومين صدراعظم ناصر الدين شاه بوده است.

امين الدوله خط و انشاء را از پدر آموخت، مقدمات زبان عربي را در تهران آموخته بود. و در سفري كه همراه پدر به بغداد رفت به تكميل زبان عربي و آموزش زبان تركيبي اسلامبولي پرداخت وقتي پدرش مجد الملك به كارپردازي آذربايجان منصوب شد همراه پدر بود. و در آنجا زبان فرانسه را آموخت و همان وقت به آموزش تركي آذربايجان مشغول شد.

پس از مراجعت از بغداد و خدمت در حضور شاه نيابت اول وزارت خارجه در سن نوزده سالگي به او داده شد ضمن نيابت اول جزء پيشخدمتان خاصه شاه گرديد و مفتخر به لقب منشي حضور تا سال1290 ، در سال 1288 مسئوليت چاپارخانه هاي دولتي (پست خانه) به وي محول شد. دو سال بعد ملقب به امين الملك گرديد و احراز وزارت رسائل (رياست دفتر مخصوص شاه) را اخذ نمود. در اولين سفر ناصر الدين شاه به همراه او بود ولي از آلمان برگشت. به خاطر پشتكاري كه داشت در سال 1294 متصدي امور ضرابخانه دولتي تبريز (علاوه بر شغلهاي قبلي) به وي داده شد. يكسال بعد سفير مخصوص شاه به ايتاليا جهت تسليت مرگ ويكتور امانول شد. به دليل لياقت و امانتي كه از ايشان آشكار شد وزارت وظايف و اوقاف نيز بر ساير مشاغل او افزوده گشت. در سال 1299 ملقب به امين الدوله كرد و در سال 1304 منصب رياست مجلس وزراء و دارالشوري كبري كه اعظم مناسب دولتي است به وي محول شد. در سه سفر ملتزم در ركاب ناصرالدين شاه بود، بعد از يك دوره حدودا ده ساله و دوري از سياست مجددا توسط (مظفرالدين شاه) به پيشكاري و وزارت آذربايجان و حامل فرمان و ششمين وليعهدي براي محمدعلي ميرزا شد و در آنجا نيز اقدامهاي فرهنگي انجام داد از جمله افتتاح مدرسه رشديه . در سال 1314 به دستور شاه به تهران آمد. به وي پستهاي زيادي پيشنهاد شد و مدتي وزير اعظم شد و 5 ماه بعد صدراعظم شد (16 صفر يا 15 محرم 1316) 5-1314 وي ناصر الملك را به عنوان وزارت ماليه انتخاب نمود ، همچنين وي هيئت بلژيكي را جهت اقدامات اصلاحي مالي به ايران فراخواند. در سال 1314 بر اثر فشارهايي كه به وي از دربار و مخالفين وارد نمود مجبور به استعفا از صدارت شد با بركناري وي ناصر الملك نيز بركنار گرديد. و چون از صدارت معزول شد به زيارت مكه رفت مدتي در لشت نشاي رشت اقامت نمود تا اينكه شاه او را از ايران اخراج نمود (به داغستان) رفت و او در هنگام سفر به اروپا نامه هاي انتقادآميزي به شاه نوشت پس از مدتي دوري دوباره مظفرالدين شاه نامه محبت آميز، به وي مي نويسد و او به گيلان برمي گردد تا اينكه در لشت نشا در سال 1322 برابر با 1283 هجري شمسي فوت مي كند.

امين الدوله از جمله رجال برجسته عصر قاجار به شمار مي رود به طوري كه افكار و انديشه هاي او در تحولات داخلي‌و خارجي ايران تاثير زيادي داشته است. در مورد او قضاوتهاي متناقض فراواني ارائه شده است به طوري كه از وي دو شخصيت متفاوت يعني اصلاح طلب و محافظه كار ساخته اند. نظر به اهميت شخصيت امين الدوله بر آن شديم تا با يك بررسي‌عميق‌و علمي به دور از هر گونه غرض‌ورزي، هويت واقعي وي را براي صاحبان فكر و انديشه معرفي نماييم.

تعداد صفحات 207 word

چكيده 1
مقدمه 2
كتاب شناسي 3
بخش اول - زندگي نامه امين الدوله
فصل اول - شرح حال ميرزا علي خان امين الدوله از تولد تا ورود به دربار
1- كودكي و نوجواني ميرزا علي خان امين الدوله
2- مجد الملك پدر امين ادوله
3- كساني كه القاب امين الدوله كسب نموده اند. 18

فصل دوم – زندگي سياسي امين الدوله( اوضاع سياسي - اجتماعي، اقتصادي )
1- امين الدوله و واقعه رژي
2- سلطنت مظفرالدين شاه
3- امين الدوله و پيشكاري آذربايجان
4-وزارت اعظمي امين الدوله
5- امين الدوله و فراماسونري
فصلسوم– عملكرد سياسي امين الدوله
1- سياست داخلي
2- امين الدوله و روحانيون
3- سياست خارجي
4- روس و انگليس
5- گروگذاري بنادر جنوب 37

بخش دوم– اقدامات امين الدوله
فصل اول- اقدامات اقتصادي
1- اصلاحات مالي و تفكر استقراض
2- تشكيلات پستي در دوره ناصرالدين شاه
3- رياست ميرزا علي خان منشي حضور در پست (دوره اول از سال 1288-1290 هجري قمري )
4- تاريخچه پيدايش سانسور در پست خانه و كناره گيري ميرزا علي خان امين الدوله از‌كار پستخانه
5-‌دوره‌دوم‌رياست‌امين‌الملك‌(‌امين الدوله از‌1292-1294هجري قمري )
6-تاثير پست خانه در روند اصلاحات جامعه ايران
7- شرح مختصري از خدمات پست خانه در جنبش مشروطيت
8- گمركات
9- كارخانه قند
10- پارك امين الدوله
فصل دوم – اقدامات فرهنگي
1- مدارس رشديه
2- نهضت مدارس جديد
3- تشكيل انجمن ها
4- ادبيات سياسي 67

بخش سوم– رابطه امين الدوله با رجال
فصل اول – امين الدوله و ديگران
1- رابطه امين الدوله با ميرزا ملكم خان
2-رابطه امين الدوله و مشير الدوله
3- رابطه امين الدوله با جعفر قلي ميرزا ملك
فصل دوم – ديدگاه نويسندگان درباره امين الدوله
1- ديدگاه اعتماد السلطنه
2- ديدگاه حسين قلي خان نظام السطنه مافي خصوص امين الدوله
3- ديدگاه ميرزا مهدي خان ممتحن الدوله
4- ديدگاه افضل الملك
5- ديدگاه ملك الشعراي بهار
6-ديدگاه عبدالحسين نوايي
فصل سوم– مقايسه ي بين شخصيت امين الدوله وامين السلطان
1- امين السلطان
2- امين الدوله
3-سفرهاي امين الدوله و مقايسه آن با امين السلطان
فصل چهارم – عزل
1- عزل و فوت امين الدوله
2- فوت امين الدوله
فصل پنجم- آثار مكتوب
1-خاطرات سياسي ميرزا علي خان امين الدوله
2- سفرنامه مكه
3- شيوه نگارش امين الدوله

بخش چهارم– افكار و عقايد امين الدوله
فصل اول – تاريخچه اصلاحات در ايران
1- اقدامات كلي
2- سير نوگرايي در ايران

3- عباس ميرزا
4- امير كبير
5- ميرزا حسين خان سپهسالار
فصل دوم – انديشه ها واقدامات
1- تاثير افكار غرب در انديشه امين الدوله
2- زمينه فكري و خصوصيات اخلاقي
3- ديدگاه امين الدوله در خصوص نظام حكومت
4- ديدگاه امين الدوله در خصوص راهكارهاي نجات ايران
6- ديدگاه امين الدوله در خصوص امتيازات
7- ديدگاه امين الدوله در خصوص اصلاحات
8- ديدگاه امين الدوله در خصوص اقتصاد
9- ديدگاه امين الدوله در خصوص قشون و ارتش
فصل سوم اخلاف و بازماندگان
1-- فرزندان
2-ميرزا محسن خان اميني ( امين الدوله )
3- اشرف الملوك فخر الدوله
4-سرلشكر حسن اميني مجدي
5- دكتر علي اميني
6- ابوالقاسم اميني
7- سرتيپ محمود اميني 107

نتيجه گيري 192
منابع و مآخذ 198

پايان نامه زمينه‌ها و چگونگي جنگ‌هاي رِدّه

روش تدريس فارسي اول

روش تدريس فارسي اول زبان ،نظامي از نشانه هاي قراردادي است كه اعضاي هر جامعه اي با استفاده از آن با يكديگر ارتباط شفاهي يا نوشتاري برقرار مي كنند.ازديگر ويژگيهاي زبان ،خلاق بودن آن است ،بدين معنا كه از چند آوا(صدا)تعدادي واژه تشكيل مي شود واز تعدادي محدودي واژه ،تعدادنامحدودي جمله ساخته مي شود. نقش هاي زبان عبارتند از: 1-نقش ارتباطي -2 نقش تكيه گاه 3- نقش انديشه عاطفي 4-نقش هنري مهارت هاي زبان دوصورت گفتاري ونوشتاري زبان در چهار ركن ،كه به آن ها مهارت هاي زباني گفته مي شود،تجلي پيدا مي كند.اين اركان عبارتند از: 1-گوش دادن 2- صحبت كردن 3- خواندن 4-نوشتن دوركن اول را مهارت هاي شفاهي زبان ودوركن دوم را مهارت هاي كتبي زبان مي ناميم ودر يك تقسيم بندي ديگر دومهارت گوش دادن وخواندن را مهارت هاي دريافتي يا ادراكي ودومهارت صحبت كردن ونوشتن را مهارت هاي توليدي زبان مي نامند.هدف اساسي برنامه ي درسي زبان آموزي توجّه به تقويت وپرورش هر چها ر مهارت است. رويكردها در هربرنامه ي درسي مجموعه اي از بنيادهاي نظري وديدگاههاي علمي براي نحوه ي تهيّه ي،توليد،وارائه ي مفاهيم آن وجود دارد كه در اصطلاح به آن رويكرد گفته مي شود.رويكرد هاي موردنظر شوراي برنامه ريزي در زبان آموزي عبارتند از: الف-رويكرد كلي براساس بنياد روان شناختي اين رويكرد (روان شناسي گشتالت)،انسان هنگام برخورد با امور وپديه ها ابتدابه كلّ آن ها توجه مي كندوپس از آن به اجزا سازنده ي كل مي پردازدبه همين جهت در برنامه هاي درسي ومراحل ياددهي –يادگيري نيزبايدنخست اشكال وصورت هاي كل رابه دانش آموزان ياد بدهيم سپس با استفاده ازشيوه ي تجزيه ي كل به عناصرسازنده ،اجزاي آن را معرفي كنيم.اين رويكرد را((كل به جزء)نيز مي نامند. رويكرد كلي از نظر گاه زبان شناختي به دوروش زير تقسيم مي شود:

اهداف وچرايي توسعه اقتصادي

فهرست : مقدمه معناي توسعه فصل اول ( تعاريف ) نظرات مختلف اهداف توسعه انواع توسعه ويژگي هاي مهم توسعه اقتصادي جريان تاريخي فرآيند توسعه روشهاي دستيابي به توسعه اقتصادي رسيدن به رشد اقتصادي آموزش و پرورش و نقش آن در توسعه اقتصادي برنامه ريزي و نقش آن در توسعه اقتصاد شرايط لازم براي كسب موفقيت برنامه ريزي اقتصادي انواع برنامه ريزي اقتصادي سياست هاي متعدد پولي و مالي تكنولوژي توسعه اقتصاد مراحل فرآيند نوآوري فصل دوم ( عوامل ناكامي برنامه ريزي اقتصادي در ايران ) مقدمه تفسير رفتار دولت توسعه اقتصادي در روستاهاي آمريكا چالشهاي توسعه اقتصادي تاكيد بر يك صنعت يا كسب و كار خاص امكان ريسك كمتردر روستاها نسبت به شهرها كمبود سازمان هاي حمايت كننده سياست واستراژي هاي توسعه اقتصادي روستاها توسعه بخشهاي غير كشاورزي تاكيد بر جذب وتوسعه فناوريهاي جديد آموزش و تربيت نيروي انساني ماهر و كارآمد فصل سوم ( استراتژي هاي مختلف توسعه اقتصادي ) استراتژي پولي استراتژي اقتصاد باز استراتژي صنعتي شدن

هوش مصنوعي

تعريف هوش بطور كلي تعاريف متعددي را كه توسط روان شناسان براي هوش ارائه شده است، مي‌توان به سه گروه تربيتي (تحصيلي) ، تحليلي و كاربردي تفسيم كرد. تعريف تربيتي هوش به اعتقاد روانشناسان تربيتي ، هوش كيفيتي است كه مسبب موفقيت تحصيلي مي‌شود و از اين رو يك نوع استعداد تحصيلي به شمار مي‌رود. آنها براي توجيه اين اعتقاد اشاره مي‌كنند كه كودكان باهوش نمره‌هاي بهتري در دروس خود مي‌گيرند و پيشرفت تحصيلي چشم گيري نسبت به كودكان كم هوش دارند. مخالفان اين ديدگاه معتقدند كيفيت هوش را نمي‌توان به نمره‌ها و پيشرفت تحصيلي محدود كرد، زيرا موفقيت در مشاغل و نوع كاري كه فرد قادر به انجام آن است و به گونه كلي پيشرفت در بيشتر موقعيتهاي زندگي بستگي به ميزان هوش دارد.

نظريه هاي يادگيري

يادگيري تغيير نسبتا دايمي در رفتار است كه در نتيجه تمرين حاصل شده است. تغييراتي در رفتار كه حاصل‌اش (و نه تمرين) ، با شرايط موقت جاندار (مثل خستگي يا حالات ناشي از مصرف برخي داروها) باشند مشمول اين تعريف نمي‌شود نقش يادگيري در همه صحنه‌هاي زندگي نمايان است. يادگيري نه تنها در آموختن خاص مطالب درسي ، بلكه در رشد هيجاني ، تعامل اجتماعي و حتي رشد شخصيت نيز دخالت دارد. مثلا ياد مي‌گيريم از چه چيزي بترسيم، چه چيز را دوست بداريم. چگونه مودبانه رفتار كنيم و چگونه صميميت نشان دهيم.

هكرها واينترنت

با يك بررسي اجمالي مشاهده مي شود كه سرعت رشد دانش و تكنولوژي بشـر با گذشت سده هاي اخيـر به حد چشمگيري رو به افزايش اسـت.در طــي قرن بيستــم تكنولوژي اصلي در جمع آوري پردازش و توزيع اطلاعات خلاصه مي شود، در كنار اين نوآوري ها پديده هاي ديگري نظير: شبكه هاي عظيم مخابراتي رشد صنعت رايانه و توسعه روز افزون ماهواره ها از جايگاه ويژه اي برخورداررند؛ گرچه صنعت رايانه در مقايسه با ديگر تكنولوژي ها مانند:ژنتيك و روباتيك قديمي به نظير مي رسد، ولي رايانه ها قادرند در مدت زمان كوتاهي اعمال زيادي را انجام دهند كه اين خود باعث كاربرد روبه رشد و موثر آن در شاخه هاي گوناگون علمي شده است از تلفيق رايانه با علم ارتباطات شاخه جديدي در علم بوجود آمد كه بعدها شبكه هاي رايانهي نام گرفت. متاسفانه مزايايي متعدد و بسيار شبكه ها علاوه بر كاربران عادي اين امكان رابه هكرها (مهاجمان شبكه اي) داده است كه در پي دستيابي به اهداف سوء خود در قالب انگيزه هاي گوناگون (اعم از انگيزه هاي مالي و رواني) فعاليتهاي اخلال گرانه خود را دنبال كنند.

نرم افزار كورل دراو

اين پايان نامه خلاصه اي از سه نرم افزار گرافيكي كارل و فري هند و فتوشاپ مي باشد كه تمام تلاش خود را كرده ام كه آموزشي كوتاه و مفيد باشد. اميدوارم با مطالعه اين پايان نامه بتوانيد شناختي در مورد اين سه نرم افزار پيدا كنيد و بتوانيد با اين سه نرم افزار كار كنيد و در بخش پاياني توضيحي در مورد آرم و لوگو آورده ام تا كارآيي اين سه نرم افزار در طراحي آرم و لوگو مشاهده كنيد.

مراحل طراحي و ثبت يك سايت

چنانچه مي خواهيد براي موسسه خود سايت ايجاد نماييد اولين قدم ثبت يك نام براي سايت مي باشد به اين نام كه به صورت انحصاري ثبت مي گردد دامنه يا Domain مي گويند هر نام از دو قسمت تشكيل شده است كه با نقطه از يكديگر جدا مي شوند قسمت اول كه قسمت اصلي نام بوده و مي تواند نام موسسه يا نام محصول ويا هر نام دلخواه ديگر (به شرط آنكه قبلا توسط شخص ديگري ثبت نشده باشد) باشد و قسمت دوم كه شناسه نام يا پسوند مي باشد و با توجه به نوع سايت مي توان آنرا انتخاب نمود :