دانلود رايگان

آموزش فال با قرآن

فال با قرآن

110 حقه شعبده بازي با اشياء اطراف شما

اين جزوه در 43 صفحه به زبان انگليسي مي باشد.

آموزش ساخت كارت پستال

آموزش ساخت كارت پستال

دانلود پروژه بررسي فلزات سنگين

پروژه بررسي الگوريتم خوشه بندي در ساخت سيستم هاي توزيع شده

عنوان پروژه : بررسي الگوريتم خوشه بندي در ساخت سيستم هاي توزيع شده

تعداد صفحات : ۱۵۳

شرح مختصر پروژه : پروژه اي كه در اين مطلب براي دانلود آماده شده است ، به بررسي الگوريتم خوشه بندي در ساخت سيستم هاي توزيع شده پرداخته است. هدف از اين پروژه خوشه بندي كلاس هاي يك برنامه شي گرا جهت ايجاد حداكثر همروندي اجراي كد توزيعي برنامه ها و رسيدن به كمترين زمان اجرا تا حد امكان مي باشد. براي رسيدن به بيشترين همروندي و توزيع بهينه، بايد مكان مناسب هر يك از كلاسهاي برنامه در خوشه بندي گراف فراخواني آنها مشخص گردد. بعبارت ديگر كلاسهاي موجود در برنامه آنقدر بايد جابجا شوند كه كلاسهايي با حجم كاري زياد عوض اينكه در يك خوشه جمع شوند، در خوشه هاي مختلف ,توزيع شوند تا زمان اجراي كل برنامه توزيع شده كاهش يابد.

در اين پروژه روشي جديد براي توزيع اتوماتيك برنامه هاي ترتيبي با الگوريتم خوشه بندي كلاس هاي آن صورت مي گيرد.تكنيك هاي الگوريتم خوشه بندي متنوعي تا كنون براي اين منظور استفاده شده است كه پس از بررسي مزايا و معايب هر يك روش جديدي براي خوشه بندي معرفي شده است. پس از خوشه بندي معماري طوري بازسازي ميشود كه حداكثر همروندي در اجراي قطعات توزيع شده ايجاد شود لذا در اين پروژه روشي براي بازسازي معماري سيستم هاي توزيعي علمي با ايجاد حداكثر همروندي در اجراي كد برنامه ها ارائه خواهد شد.

يك سيستم توزيع شده مجموعه اي از كامپيوتر هاي مستقل مي باشند كه براي انجام كارهاي مختلف با يكديگر همكاري كرده و به صورت يك سيستم واحد و قدرتمند براي كاربران ديده مي شوند. يك سيستم توزيع شده حداقل بايداهداف زير را برآورده كند: ۱-به سادگي منابع موجود در شبكه را در اختيار كاربران قرار دهد.۲ – كاربران نبايد از اين موضوع كه منبع مورد استفاده آنها در كامپيوتر ديگري در شبكه قرار دارد مطلع شوند.(شفافيت) ۳- سيستم توزيع شده بايد باز باشد. ۴- سيستم توزيع شده بايد مقياس پذير باشد. با افزايش روزافزون نياز به توان پردازشي سريعتر، هيچ بستر محاسباتي منفرد، نمي تواند پاسخگوي اين نياز باشد بنابراين محيطهاي پردازشي آتي بايد بتواننداز منابع محاسباتي نا همگن موجود در شبكه استفاده كنند. فقط سيستم هاي موازي و توزيع شده امكان استفاده از منابع مختلف موجود در شبكه را ميسر مي كنند.

در فصل اول دلايل نياز به يك توزيعگر اتوماتيك، كار هاي مرتبط انجام شده با اين موضوع و ساختار كلي محيط پياده سازي شده جهت تبديل برنامه هاي ترتيبي به نسخه هاي توزيع شده از همان برنامه بررسي شده است . در فصل دوم تحقيقات و ابزارهاي مرتبط با اين پروژه و نحوه استخراج كد خلاصه شده از متن برنامه جهت ساخت گراف فراخواني متد ها ، بررسي شده اند. در فصل سوم نحوه وزن گذاري گراف فراخواني استخراج شده و ساخت گراف كلاس هاي برنامه بررسي شده است . در فصل چهارم نحوه خوشه بندي گراف وابستگي استخراج شده توسط تكنيك هاي خوشه بندي سلسله مراتبي و يافتن تعداد خوشه هاي بهينه براي كلاس هاي برنامه ترتيبي توصيف شده است. و در فصل پنجم به نحوه پياده سازي و ارزيابي روش پيشنهادي پرداخته خواهد شد . در فصل ششم نتيجه گيري از مطالب و نيز كارهاي آتي بيان شده است.

در ادامه فهرست مطالب پروژه بررسي الگوريتم خوشه بندي در ساخت سيستم هاي توزيع شده را مشاهده ميفرماييد :

مقدمه
چكيده
فصل ۱- مفاهيم اوليه
۱-۱- سيستم هاي توزيع شده
۱-۱-۱- مزايا و معايب سيستم هاي توزيع شده
۱-۲- انگيزش
۱-۳- مراحل كلي تبديل برنامه ترتيبي به برنامه توزيع شده
۱-۴- ساختار پايان نامه
۱-۵- جمع بندي
فصل ۲- تكنيك ها و ابزارهاي مرتبط
۲-۱- ابزارهاي تبادل پيام در مقايسه با حافظه اشتراكي توزيع شده
۲-۲- تبادل پيام
۲-۲-۱- خصوصيات مطلوب يك سيستم تبادل پيام
۲-۲-۲- طبقه بندي ابزارهاي تبادل پيام
۲-۳- توزيعگرهاي اتوماتيك
۲-۳-۱- ابزار هاي نيمه اتوماتيك
۲-۳-۲- ابزار هاي تمام اتوماتيك
۲-۳-۳- توزيع بايت كد جاوا بر مبناي تحليل وابستگي به صورت اتوماتيك
۲-۴- مطابقت اندازه گره در محيط برنامه نويسي شيگرا به صورت پويا توسط روش اسكوپ
۲-۵- افراز بندي در سيستم توزيع شده شي گرا به صورت پويا
۲-۵-۱- معيارهاي مختلف در زمينه گروه بندي اشياء
۲-۵-۲- الگوريتم خوشه بندي مشتق شده از الگوريتم حريصانه lo,s
۲-۵-۳- دسته بندي اشياء موجود در خوشه ها
۲-۶- نتيجه گيري
فصل ۳- استخراج گراف فراخواني
۳-۱- ساخت گراف جريان فراخواني
۳-۲- الگوريتم هاي تعين مقصد فراخواني
۳-۲-۱- روش آناليز نوع ايستاتيك
۳-۲-۲- روش آناليز سلسله مراتب كلاس
۳-۲-۳- روش آناليز نوع سريع
۳-۲-۴- روش آناليز نوع سريع حساس به جريان برنامه
۳-۳- استخراج گراف فراخواني جهت ساخت گراف كلاسها
۳-۴- مقايسه الگوريتم هاي ساخت گراف فراخواني
۳-۵- وزن گذاري گراف فراخواني
۳-۶- استراتژي وزن گذاري يال هاي گراف فراخواني توابع
۳-۷- برآورد زمان اجراي كد هاي ترتيبي
۳-۷-۱- روش هاي برآورد زمان اجراي كد هاي ترتيبي
۳-۷-۲- برآورد زمان اجراي كدهاي برنامه با آناليز متن برنامه
۳-۷-۳- تخمين ايستاي زمان اجراي برنامه ها
۳-۷-۴- تعيين سرحد تكرار حلقهها و فراخوانيهاي بازگشتي
۳-۷-۵- حذف مسيرهاي اجرا نشدني
۳-۷-۶- بهينه سازي كامپايلرها و تخمين زمان اجراي برنامه
۳-۸- زبان هاي برنامه سازي و تخمين زمان اجرا
۳-۹- رعايت ميزان دقت تخمين در زمان اجرا
۳-۱۰- معيارهاي موجود در تخمين طولاني ترين زمان اجرا
۳-۱۰-۱- تحليل جريان داده
۳-۱۰-۲- تحليل كاهش بازگشتي
۳-۱۰-۳- حجم زياد اطلاعات
۳-۱۰-۴- استفاده از كد Object برنامه
۳-۱۱- بايت كد جاوا و محاسبه زمان اجراي دستورالعملها
۳-۱۲- محاسبه زمان اجراي حلقه ها
۳-۱۲-۱- نحوه شناسايي حلقه هاي تكرار
۳-۱۳- انتشار دامنه مقادير
۳-۱۴- دستورات شرطي و نحوه شناسايي آنها
۳-۱۵- محاسبه زمان اجراي كل برنامه با استفاده از روش پيشنهادي
۳-۱۵-۱- تشخيص حلقه هاي تكرار
۳-۱۵-۲- تخمين تعداد تكرار حلقه ها
۳-۱۵-۳- انتشار مقادير
۳-۱۵-۴- محاسبه زمان اجراي توابع موجود در يك دور از گراف
۳-۱۶- يافتن نقاط همگام سازي
۳-۱۷- بررسي نتيجه الگوريتم پيشنهادي برروي يك برنامه نمونه
۳-۱۸- جمع بندي
فصل ۴- خوشه بندي
۴-۱- مقدمه
۴-۲- خوشه بندي سلسله مراتبي
۴-۳- خوشه بندي سلسله مراتبي پايين به بالا (تلفيق)
۴-۴- روش هاي ادغام خوشه ها در خوشه بندي پايين به بالا
۴-۴-۱- Single Linkage
۴-۴-۲- Complete Linkage
۴-۴-۳- Group Avreage Linkage
۴-۴-۴- Simple Average Linkage
۴-۴-۵- Weighted Average Linkage
۴-۴-۶- سه روش مفيد ديگر (Median, Centroid, Wards )
۴-۵- تكنيك هاي يافتن تعداد خوشه هاي بهينه
۴-۵-۱- جدول تلفيق (جدول ادغام)
۴-۵-۲- تراز تلفيق
۴-۵-۳- نمودار dendrogram
۴-۵-۴- تعيين تعداد خوشه هاي بهينه
۴-۶- تكنيك هاي پيدا كردن نقطه پيچش در نمودار جدول تلفيق
۴-۷- روش پيشنهادي در اين پايان نامه جهت خوشه بندي
۴-۷-۱- الگوريتم پيشنهادي براي خوشه بندي كلاس ها
۴-۸- جمع بندي
فصل ۵- پياده سازي و ارزيــابــي
۵-۱- محيط پياده سازي شده
۵-۱-۱- مقايسه روش خوشه بندي پيشنهادي با روش حريصانه متداول
فصل ۶- نتيجـه گيـري
۶-۱- كارهاي آتي
منابع و مراجع

دانلود پروژه سيستم حقوق و دستمزد با + + C

عنوان پروژه : سيستم حقوق و دستمزد

زبان برنامه نويسي :+ +C / C

شرح مختصر :

اين برنامه ساده و كم نشان مي دهد كه خواندن و نوشتن داده ها با استفاده

از فايل هاي متني، جستجوي اطلاعات كاركنان

و محاسبه حقوق و دستمزد با استفاده از آرايه.

دانلود پروژه مديريت تيم امداد با سي شارپ

1-اين برنامه براي يك تيم امداد فراهم شده كه داراي امكانات ثبت تيمهاي تخصصي ، ثبت افراد در هر تيم ، ثبت حادثه و امداد براي هر حادثه و گزارش مربوط به اطلاعات موجود مي باشد .

اين پروژه براي پروژه فارغ التحصيلي يا درس پايگاه داده يا مهندسي نرم افزارمناسب مي باشد .

دانلود پروژه ارزشيابي مهارت شغلي مدير آموزشگاه

فرمت:WORD

تعداد صفحات:78

تشخيص مفاهيم :
تعريف مديريت
تعاريف مديريت غالباً اصالت را يا به فرد و گروه اجتماعي و يا به سازمان مي دهند. براي مثال: ” فالت ” (Follett) مديريت را ” هنر انجام دادن كار به وسيله ديگران ” مي داند. اين تعريف نه تنها با آموزشهاي نظرية نئوكلاسيك همخواني ندارد، بلكه مي تواند براي توجيه يك نظام استثماري مورد استفاده قرار گيرد. در واقع اين ذهنيت فلسفي و يا ديدگاه خاص گوينده است كه تعريف او را با سوگيري مواجه مي سازد. اصالت هم با فرد و هم با سازمان است ولي با توجه به نوع و ماهيت سازمان، تنها ميزان اهميت هر يك از‌ آن دو فرق خواهد كرد. با در نظر گرفتن مطلب فوق، تعريفي از مديريت در زير ارائه مي شود: ” مديريت عبارت از توانايي پرورش و هماهنگ سازي فرآيند هاي خود رهبري اعضاي سازمان در ارتباط و همسو با اهداف سازمان است. ” اين تعريف بر چند پيش فرض زير استوار است:
ـ كاركنان قابليت رشد شخصي و حرفه اي و نيز توانايي اداره كردن خويش را دارند.
ـ كارآيي و اثر بخشي سازمان در گرو رشد و در نتيجه تلاش بيشتر كاركنان است.
ـ سازمان و اهداف آن راهنماي عمل مديريت و كاركنان است.
ـ نقش مدير يك نقش حرفه اي است و نه صرفاً تجربه اندوزي در حين عمل.
ـ مديريت به عنوان يك فرآيند مشاركتي در نظر گرفته شده است. فرآيندي كه نقش مدير در آن كمرنگ است و بيشتر نقش يك پشتيبان، تسهيل گر و هماهنگ كننده را دارد.
در سالهاي بين 1910 تا 1930 مديريت آموزشي را به عنوان هدايت امور و بازرسي آنها مي دانستند. در اين دوران معلمان بدون گذراندن دوره خاصي وارد اين حرفه مي شدند و وظيفة مدير، نظارت بر كارهاي معلمان، از نزديك بود. در سال هاي بين 1930 تا 1940 به مديريت و رهبري مبتني بر آزادمنشي توجه شد و منظور از آن ترغيب معلمان به انجام دادن چيزي بود كه مدير مد نظر داشت. در سالهاي بين 1940 تا 1950 مديريت آموزشي را امر و كوششي تعاوني مي دانستند. به نظر آنان تمام افراد شاغل در يك مدرسه در حال رهبري و هدايت يكديگرند. در نتيجه به جاي كلمة « بازرسي » عباراتي از قبيل: « كمك متقابل »،‌ « مشورت كردن با هم »، « طرح ريزي به كمك هم » يا حتي « گفتگو كردن با يكديگر در باب بهتركردن وضع « تعليم و تعلم » را به كار مي بردند. طبق اين مفهوم، وظيفه مدير يا رهبر آموزشي عبارت از فراهم ساختن تسهيلاتي است كه افراد بتوانند با هم به مشورت بپردازند و از تجارب يكديگر بهره برند.

برخي، وظايف مديران مدارس را در هفت زمينة اصلي برشمرده اند:
پرسنل آموزشي، پرسنل دانش آموزي، رهبريت مدرسه و محله، توسعه تدريس و مواد درسي، مديريت امور مالي ـ اداري، ساختمان مدرسه و وظايف عمومي.

و بعضي ديگر وظايف مديران مؤسسات آموزشي و مدارس را در شش گروه به شرح زير طبقه بندي نموده اند:
برنامة آموزشي و تدريس، امور دانش آموزي، امور كاركنان آموزشي، روابط مدرسه ـ اجتماع، تسهيلات و تجهيزات آموزشي و امور اداري و مالي.

وظايف مديردر امور دانش آموزان :
وظايف و خدمات اداري و سرپرستي دانش آموزان عبارتند از:
۱- پذيرش، ثبت نام، گروه بندي آنان و نگهداري آمارهاي حضور و غياب، سوابق و اطلاعات شخصي و تحصيلي دانش آموزان.
۲- شناسايي تواناييها، علايق و نيازهاي دانش آموزان و پرورش آنها.
امروز علاوه بر نيازهاي آموزشي ـ تحصيلي دانش آموزان، به تأمين نيازهاي بهداشتي ـ رواني، زيستي ـ فيزيولوژيك و رشد شخصيتي آن ها توجه بيشتري مبذول مي شود. براي مثال: بهره گيري از مشاركت دانش آموزي (Student government ) كه امروزه به عنوان يكي از ويژگيهاي مدارس اثر بخش مطرح است. مدير و كاركنان در يك مدرسه اثر بخش مي دانند كه هدف اصلي مدرسه ايجاد يك برنامة آموزشي است كه بتواند منافع و نيازهاي اجتماعي،‌ فردي و آموزشي دانش آموزان را بر طرف سازد.

وظايف مدير درامور كاركنان
همانطور كه در مديريت نيروي انساني مطرح مي شود، هر عضو سازمان به دليل نقشي كه در آن ايفا مي كند از جايگاهي خاص برخوردار است و مدير به عنوان كارگرداني محسوب مي شود كه علي رغم اين كه ممكن است در تمام زمينه ها تخصص نداشته باشد، اما بايد توانايي و مهارت هماهنگ سازي فعاليت هاي تمام اعضا در جهت رسيدن به اهداف تعيين شده را دارا باشد. بنابراين توفيق عملكردهاي مديريتي در گرو همدلي و همكاري تمام اعضاي سازمان است و از اين رو رفتار مدير در بهادادن به نقش هر يك از اعضاء از طريق توجه به نيازهاي شخصيتي،‌ امنيتي و اجتماعي و دفاع از حقوق آن ها حائز اهميت فراوان است.

مدير مدرسه بايد كادر اداري و آموزشي مناسب و هماهنگي را براي مدرسه تدارك ببيند. در اين مورد،‌ انتخاب معلماني متناسب با زمينة اجتماعي ـ فرهنگي منطقه و نيز انتخاب معاوناني برخوردار از برخي ويژگي ها و مهارت هاي مديريتي، ضروري است و بر مبناي انتظارات بيان شده، از عملكرد كاركنان ارزشيابي به عمل آورد و هر گونه پاداش دهي و تشويق را بر نتايج ارزشيابي مبتني سازد. قضاوت درباره ‌نحوه كار معلم از طريق نمرات دانش آموزان در آزمون هاي پيشرفت تحصيلي، مبناي كافي و عيني را شامل نمي باشد. در چنان رويه اي تأكيد همواره روي حقايق آموخته شده مي باشد و ديگر موارد مربوط به آموزش و پرورش كه ممكن است مهمتر و اساسي تر از آموزش آن حقايق باشد از نظر مخفي مي ماند. مثلاً مهارت و كارداني، كه معلم در هدايت و پرورش عاطفي و اجتماعي دانش آموزان به كار مي برد، مورد توجه قرار نمي گيرد. ارزشيابي از كار اعضاي آموزشي بايد به گونه اي باشد كه معلمان صادق و خدمتگذار از معلمان كم تحرك تشخيص داده شوند. گاهي اوقات لازم است به موضوعاتي فراتر از انجام وظيفة روزمره انديشيد. اگر چه معلمان معمولاً با دعوت مديران در جلسات شركت مي كنند، ولي آمادگي قبلي و اظهار علاقه به مسائل شورا و شركت فعال و مسؤولانه در جلسات ارزش بيشتري از فقط شركت كردن دارد.

يكي از وظايف عمدة مدير نسبت به كاركنان، تشويق آنان براي مشاركت در تصميم گيريهاست. به ويژه تصميماتي كه به سرنوشت كاري آنان مربوط مي شود. اهميت دادن به شورا در مدرسه، در مفهوم واقعي يعني نظر خواهي از جمع، قدرت تصميم گيري دادن به جمع و مبنا قراردادن نظرات جمع در تصميمات. پس از اخذ تصميم، اجراي آن نيازمند قدرت رهبري است؛ از ايجاست كه موضوع وحدت مديريت و رهبري به ميان مي آيد. فرض بر آن است كه رهبر اثر بخش، انجام وظايف را تضمين مي كند و در همان حال، همكاران را كمك مي كند تا احساس كنند كه نيازهاي اجتماعي شان تأمين مي شود. امروزه ديدگاه هاي مختلفي دربارة اهميت نقش رهبري در مديريت وجود دارد كه يكي از اين ديدگاه ها مدير را در نقش « Super Leader » معرفي مي كند. « مدير در نقش ابر رهبري تلاش مي كند تا دامنة مشاركت همكارانش را تا آن حد گسترش دهد كه هر همكار بتواند به شكل خودرهبر (Self Directed) درآيد. اين الگوي رهبري بر اين فرض استوار است كه چنانچه كاركنان به اين مرحله برسند، خود و سازمان حداكثر بهره گيري را از توانايي ها و ظرفيت هاي آنان به دست مي آورند ».

مديريت موفق مستلزم برخورداري از توان رهبري و يا قدرت نفوذ در ديگران است. با استفاده از « قدرت مقام » كه ناشي از حكم مديريت است،‌ مدير قادر مي گردد تا خواسته هايش را به سرعت برآورده سازد و تا هنگامي كه قدرت تنبيه و پاداش دهي دارد، اين قدرت كارآيي خواهد داشت. به عبارت ديگر، با دور شدن مدير از محيط كار،‌ كارها روال عادي خود را مي يابند. اما در استفاده از « قدرت شخصي » يا قدرت نفوذ، كاركنان نه از روي ترس و اجبار، بلكه به طور داوطلبانه و از روي ميل، شخصيت و نظرات مدير را مي پذيرند و خود را نسبت به خواسته هاي او متعهد احساس مي كنند. پاسخ به پرسش هاي زير كه به تعريف عملياتي « قدرت مقام » و « قدرت شخصي » مي پردازند، مي تواند مديران را نسبت به توان رهبري خود آگاه سازد:

قدرت شخصي
– آيا خواسته هايتان را با تكيه بر دور انديشي و استدلال اعمال ميكنيد؟
– آيا از آستانة تحمل بالايي برخورداريد؟
– آيا خواسته هايتان را به صورت دوستانه بيان مي كنيد؟
– آيا در تصميمات شوراي مدرسه، فقط يك رأي را براي خود قائليد؟
– آيا با انجام ارزشيابي بر اساس عملكرد، همكاران را به كار تشويق مي كنيد؟
– آيا به آزادي انديشه به عنوان يك اصل در بروز خلاقيت در افراد باور داريد؟
– آيا قبل از اجراي تصميمتان آن را در شورا مطرح مي سازيد؟

دانلود پروژه مديريت دندانپزشكي با سي شارپ

اين برنامه براي يك دندانپزشكي فراهم شده كه داراي امكانات ثبت بيمار ، تشكيل پرونده ، ثبت پزشك و ترخيص بيمار و… مي باشد . اين پروژه براي پروژه فارغ التحصيلي يا درس پايگاه داده يا مهندسي نرم افزارمناسب مي باشد .

دانلود پروژه مديريت خوابگاه دانشجويان با سي شارپ

اين برنامه براي يك خوابگاه دانشگاه فراهم شده كه داراي امكانات ثبت دانشجو ، اطلاعات ساعت و سال ورود و خروج دانشجو، دريافت و تحويل اتاق، تعيين هم اتاقي ها ، … مي باشد . همچنين امكان ويرايش كليه اطلاعاتو گزارشگيري از كليه سوابق دانشجو. اين برنامه براي پروژه فارغ التحصيلي يا درس پايگاه داده يا مهندسي نرم افزارمناسب مي باشد .